L’orthopédagogue, ce n’est ni un professeur particulier, ni un coach scolaire, ni un thérapeute.
C’est un professionnel de l’apprentissage. Un spécialiste de la manière dont on apprend, dont on comprend, dont on progresse — même (et surtout) quand le chemin est semé d’embûches.
Concrètement, que fait un orthopédagogue ?
L’orthopédagogue accompagne des enfants, des adolescents — parfois des adultes — qui rencontrent des difficultés persistantes dans leurs apprentissages. Il ne s’agit pas seulement de « réexpliquer une leçon » mais bien de :
- Identifier les obstacles cognitifs, affectifs ou stratégiques dans les apprentissages.
- Mettre en place des outils personnalisés, adaptés au profil de l’élève.
- Travailler sur les méthodes de travail, la mémorisation, l’attention, la compréhension, l’organisation.
- Redonner confiance, valoriser les progrès, installer une dynamique d’autonomie.
Il agit souvent en complémentarité avec d’autres professionnels : enseignants, orthophonistes, psychologues, AESH, etc.
🎵 C’est le chef d’orchestre des stratégies d’apprentissage, capable d’accorder chaque instrument pour faire émerger l’harmonie.
Des résultats visibles et mesurables
Parler d’orthopédagogie, c’est parler d’évolution concrète. Les élèves accompagnés témoignent de changements notables :
- Des notes qui remontent, mais surtout une meilleure compréhension des attentes scolaires.
- Une autonomie renforcée dans les devoirs, la gestion du temps, les révisions.
- Un apaisement dans la relation à l’école, moins de crises, moins de stress.
- Une estime de soi retrouvée, parce que la réussite devient accessible.
Ce sont des enfants qui osent lever la main, qui ne se sentent plus “nuls”, qui retrouvent une place active dans la classe.
Ce sont des enseignants qui notent des progrès durables, des parents qui voient leur enfant respirer à nouveau.
Pourquoi ce métier reste-t-il si peu reconnu en France ?
L’orthopédagogie est largement développée au Québec, où elle fait partie intégrante du système éducatif.
En France, elle peine à exister officiellement, et ce pour plusieurs raisons :
- Un manque de reconnaissance institutionnelle : aucun statut officiel, aucune fiche métier claire, peu de formations universitaires reconnues.
- Une confusion avec d’autres métiers (soutien scolaire, orthophonie, psychologie), faute de communication sur sa spécificité.
- Une culture scolaire encore centrée sur le “contenu à transmettre”, plutôt que sur les processus d’apprentissage.
Et pourtant, les besoins sont là. L’école française cherche des solutions pour inclure, accompagner, différencier.
Mais elle méconnaît un acteur clé de cette transformation.
L’orthopédagogie, pilier d’une école vraiment inclusive
On parle aujourd’hui d’école inclusive. D’attention portée à la diversité des profils, des rythmes, des besoins.
Mais comment faire concrètement ?
C’est là que l’orthopédagogue devient indispensable :
- Parce qu’il agit au plus près des besoins réels des élèves, avec une approche sur mesure.
- Parce qu’il transmet des outils efficaces aux enfants comme aux enseignants.
- Parce qu’il crée des ponts entre les savoirs, les pratiques, les acteurs.
- Parce qu’il permet une inclusion durable, pas seulement formelle.
L’orthopédagogie, ce n’est pas “plus de soutien” ou “un bonus pour les élèves en difficulté”.
C’est une clé de lecture nouvelle du rapport au savoir, pour tous.
Et maintenant ? Faire connaître, faire reconnaître
Si tu es enseignant, parent, accompagnant, tu as peut-être déjà croisé une orthopédagogue sans le savoir.
Tu as peut-être senti son impact sans pouvoir nommer son rôle.
👉 Il est temps de mettre un mot, un métier, une mission sur cette présence essentielle.
👉 Il est temps de faire de l’orthopédagogie un pilier structurant de l’accompagnement scolaire en France.
Pour aller plus loin ✨
📌 Tu accompagnes des élèves et tu veux enrichir tes pratiques ?
Inscris-toi à la newsletter d’Audrey pour recevoir chaque semaine des outils, des idées, des pistes concrètes.
Parce que chaque élève mérite qu’on entende sa façon d’apprendre.
Parce que derrière les difficultés, il y a toujours un potentiel à révéler.
Et parce qu’il est grand temps que l’orthopédagogie trouve sa juste place.