« Tout seul on va plus vite, ensemble on va plus loin. »
Dans le parcours scolaire d’un enfant ayant des besoins éducatifs particuliers, certaines rencontres peuvent tout changer. Les équipes éducatives et les ESS (Équipes de Suivi de Scolarisation) en font partie. Ces temps d’échange, souvent redoutés par les familles, peuvent devenir des leviers puissants de coopération… à condition qu’ils soient préparés, compris, et animés avec bienveillance. Et c’est précisément là que l’orthopédagogue peut jouer un rôle clé.
Équipe éducative ou ESS : de quoi parle-t-on exactement ?
Quand un élève rencontre des difficultés durables à l’école, l’établissement peut proposer une réunion d’équipe éducative. Elle rassemble les parents, les enseignants, parfois le médecin ou l’infirmier scolaire, la direction, et toute personne qui suit l’enfant en dehors de l’école (orthophoniste, psychologue, orthopédagogue…).
👉 Objectif : faire le point sur la situation et envisager des pistes d’adaptation pédagogiques. C’est un temps d’échange, sans valeur contraignante, mais qui peut ouvrir la voie à des aides concrètes (PAP, PPRE…).
L’ESS (Équipe de Suivi de Scolarisation), elle, s’inscrit dans un cadre plus formel : celui du parcours MDPH. Elle concerne les élèves en situation de handicap ayant un projet personnalisé de scolarisation (PPS). On y retrouve les mêmes acteurs, auxquels s’ajoute un représentant de la MDPH et, souvent, l’enseignant référent.
👉 Objectif : suivre et ajuster la mise en œuvre du PPS, en croisant les regards pour mieux répondre aux besoins de l’élève.
💡 Différence principale : l’équipe éducative est souvent une première étape, souple et réactive. L’ESS, elle, s’inscrit dans un cadre officiel et régulier.
Parents : entre inquiétudes, flou et surcharge émotionnelle
En tant que parent, recevoir une convocation à une équipe éducative ou une ESS peut faire naître une multitude de questions :
➡️ Est-ce que mon enfant va mal ?
➡️ Est-ce qu’on va me juger ?
➡️ Vais-je comprendre les termes utilisés ?
➡️ Est-ce que ma parole sera entendue ?
Ces réunions peuvent être perçues comme des moments « à part », chargés d’émotion, parfois de culpabilité. La tension est d’autant plus forte que les enjeux sont flous, les rôles mal définis, et les professionnels nombreux autour de la table.
Or, pour que la rencontre soit féconde, il est essentiel que chaque parent se sente accueilli, légitime, écouté, et qu’il comprenne clairement ce qui va s’y jouer.
Le rôle de l’orthopédagogue : un appui précieux avant, pendant et après
L’orthopédagogue accompagne l’élève dans son parcours scolaire personnalisé. Mais il est aussi un allié pour la famille, à plusieurs niveaux :
🧭 Avant la réunion : préparer le terrain
- Clarifier les enjeux : de quelle réunion s’agit-il ? Quels sujets seront abordés ?
- Identifier les attentes des parents : quels points souhaitent-ils aborder ? Quelles questions veulent-ils poser ?
- Traduire les sigles, les rôles, les dispositifs pour rendre tout cela plus accessible.
🧩 Pendant la réunion : être une présence ressource
- L’orthopédagogue peut être présent aux côtés des parents (si accepté par l’école), pour soutenir leur parole, reformuler, clarifier.
- Il peut aussi faire le lien entre les besoins concrets observés en accompagnement et les aménagements proposés en classe.
🌱 Après la réunion : consolider et poursuivre
- Faire le point avec la famille : qu’a-t-on retenu ? compris ? décidé ?
- Accompagner la mise en œuvre des mesures, en lien avec les enseignants, pour un suivi cohérent et durable.
👉 En somme, l’orthopédagogue agit comme un intermédiaire bienveillant, qui favorise la co-construction entre tous les acteurs autour de l’élève.
Travailler ensemble, avec bienveillance et confiance
La réussite d’un accompagnement scolaire personnalisé repose sur la qualité du lien entre tous les partenaires. Et cela commence par une posture :
➡️ Écouter sans juger
➡️ Partager sans imposer
➡️ Chercher ensemble des solutions réalistes et adaptées
Professionnels de l’éducation, parents, accompagnants extérieurs : chacun détient une part de la connaissance de l’enfant. L’orthopédagogue peut contribuer à faire circuler cette connaissance, à l’articuler, à la valoriser, pour qu’elle serve pleinement le parcours de l’élève.
Ensemble, pour une école plus juste et inclusive
Oui, ces réunions peuvent être stressantes. Mais elles peuvent aussi devenir des moments-clés d’évolution pour l’enfant… à condition d’y venir préparé, entouré, et reconnu dans sa place.
Tu n’es pas seul.e.
L’orthopédagogie est là pour soutenir, éclairer, et faire le lien entre les familles et l’école. Pour que chaque élève ait sa place, son rythme, son parcours. Et pour que les adultes autour puissent travailler main dans la main, dans un climat de confiance et de respect mutuel.
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